“一人一事一例”杏宇案例

“国赛”金牌是这样铸就的

——记高职学院机电工程系黄晓峰老师

一🍧、案例背景

2018年高职学院学生在全国职业院校“机器人应用技术（高职组）竞赛中取得一等奖的好成绩。这是我院学生自2012年以来，第3次摘取“国赛”金牌。学生的成绩是教师努力的最好见证。金牌的获得和大赛项目指导教师黄晓峰老师的辛勤培育是分不开的⛷。

二👨🏼🛸、主要做法

   （一）、学高为师〰️，身正为范。

   人工智能是当前时代发展的热点🏄🏿，是未来社会的主要趋势。黄老师密切关注时事，把握时势⌛️，不断更新自己的知识储备。在人工智能时代，他着眼于学生未来的长远发展，立足于学生核心竞争力的提升，利用课余时间认真钻研了“机器人”专业知识，把“机器人”知识融入到学生当前的培养教育体系中来。经过不懈努力，黄老师成功转型为“机器人”专业的资深教师。

     “学高为师🤺，身正为范🔸👩🏽‍🚀。”黄老师不仅专注于自身素质的提升🧡，还深入探讨如何培养提升未来学生的综合素养🐦。黄老师抓住一切机会向学生渗透⚙️、指导关于人工智能理念、机器人知识，使学生对未来时代特点，对自身人生规划有了清晰的定位😙。当全国机器人大赛开战在即时🪄，黄老师毅然决然地带领学生组队报名参加。零基础，零经验🙋🏼‍♂️，没有任何准备📔，但是有黄老师一颗火热的心，有学生坚定的信念已足矣。

      （二）🌕、五加二，白加黑。

为了赛出水平👐🏿、赛出实力，黄老师和指导教师团队夜以继日地探讨研究大赛培养方案🏖🧕🏽。经过全体指导教师五加二🐔，白加黑的不懈努力，终于探索出了一条适合我院学生特点的参赛方案。黄老师不仅一对一地指导学生📂，时时观察学生的学习动态，及时更新调整培养计划🧎‍♀️；而且还经常性地给指导教师团队加油鼓劲儿👫🏻，使全体教师劲儿往一处使🧗🏻，心往一处想。教师团队的坚强的凝聚力，学生团队刻苦学习，铸就了一个又一个金光闪闪的“金牌”。

（三）🌄、如切如磋，如琢如磨。

大赛不仅是一场技术上的PK，更是一场心理上的大战。在比赛过程中，不仅要面临可能发生的各种突发事故，还要受到全国各地强手如林阵势的影响🔛。如何才能使学生保持健康、积极🧑‍🦼‍➡️、乐观的心理状态🧑🏿‍🚒？如何让学生在大赛中处变不惊、临危不惧？这也是摆在黄老师面前的一道大难题。做好学生的心理工作，需要有心理专业的知识储备🤹‍♂️✯。黄老师积极向心理老师请教🕊，采纳了合理化建议。在训练过程中，黄老师不断模拟突然断电、元器件损坏、场地变更、环境变化等情况，培养学生处理突发事件，应对紧急情况的能力📄。经过反反复复的实验、打磨🚆，“如切如磋，如琢如磨”，学生也逐渐有了自信🚶‍♀️📦。他们屡次在国赛中取得金牌也是自信十足的结果。这和黄老师全方位培养打造最优秀的参赛学生分不开的❌。

三👩🏽‍🦱、特色亮点

     “以赛促教😊，以教促赛。”这是黄老师带领学生自第一次报名国赛参加以来始终秉承的理念🧎‍♂️。大赛命题的标准和要求，体现了最新技术和与企业的结合🚶‍♂️‍➡️，涵盖了人才培养目标的全部内涵⛹️‍♀️。黄老师带领系部教师按照大赛的标准和要求整合系部资源，优化系部培养方案、课程体系🤜🏻、课程设计。这是系部教学的一次新的变革和创新，不仅提高了教师的教育教学理念，而且让学生也能在最短的时间内以最快的速度接触到最前沿的知识，为提高学生的综合素质，培养更多的高素质技能人才奠定了坚实的基础。

四、经验启示

   “学而不思则罔，思而不学则殆🥐。”支部党员黄老师所带领的教师团队、指导的学生团队开始慢慢遍地开花👷🏽。他们走到哪里🖥，就能给哪里带来一束光。因为他们传承了黄老师学思并重的思想。黄老师边学边思👩🏽‍🎓，边指导边反思，在学习中反思，在指导中总结经验，从而不断获得智慧🚣🏽‍♂️。正是这种反思，才使黄老师达到了“事半功倍”的效果。他说🙆🏼‍♂️：“蛮干是不出效果的，我们要想办法、动脑筋巧干🪝。”的确，正是以黄老师教学团队为代表的党员教师的“巧干”，才带领出“会干”的学生🚎。相信，在未来的日子里💂🏿‍♂️，从这里走出的学子一定也能结出更加丰硕的成果，一定成为社会做出新的更大的贡献！